鸟叔3910心理学田野工作
学生可以获得课程学分(3910)参加旨在服务俄亥俄州东南部居民的活动. 适合喜欢帮助别人的学生, 附近的社区服务和卫生设施为需要帮助的各种个人提供有监督的经验, 包括儿童, 老年人, 精神病患者. 这些机会为学生提供了工作经验, 同时帮助他们发展新的见解和能力.
目的: 作为志愿者或雇员在与心理学直接相关的工作中进行独立的实地工作.
先决条件:需要获得本科学习助理主席的许可.
信贷每学时为每周3小时的服务，或总共42小时. 3910的工作最多有4个学分.
分级:信用/无信用.
心理学系校外项目
程序
注册心理学3910的学生可以在校外进行的活动或项目中获得最多四个学期的学分. 所有许可安排, 课程学分, 和其他要求必须在项目开始前得到批准.
而活动或项目的具体性质则由教师和学生自行决定, 学生所完成的工作质量应达到心理学本科专业课程学分的要求, 这个项目的工作将是一次真正的心理学学习经历, 不仅仅是一个不熟练的人, 在准心理环境中完成的日常文书或手工工作.
Examples of projects that might be approved are the following: Counselor in a camp for mentally disabled children; research assistant in an insurance company personnel division; psychiatric aide in a mental hospital.
Projects that would be inappropriate might be these: Receptionist or file clerk for a mental hospital; counselor in YMCA camp; clean-up and errand person for veterinarian; dormitory floor counselor.
每获得3910学分，必须完成42小时的工作. 允许的最大学分是4小时. 项目完成后将给予CR等级. 这些课时计入心理学专业, 毕业的时候, 但不符合区域A-D的要求. 这些学分计入2000学时以上的艺术课程 & 科学.
提交表格
表格可从 咨询中心 在波特厅206 (psychadvising@俄亥俄州.edu). 它们也可以从 Dr. 苏珊Tice-Alicke，本科研究助理主席，波特厅261， tices@俄亥俄州.edu)或位于波特厅200号的心理学总办公室.
形成一个
表格A是该项目的招股说明书, 其中，基本协议规定了项目的性质和期限, 特殊要求(报告), data, 考试, 等.)、领域主管、可获得的学分、赞助该项目的教员等. 表格A必须在项目开始前由本科生事务助理主席签署.
形式B
表格B:现场主管(监督工作的人), 或者学生向谁汇报工作), 验证项目的性质和持续时间, 并判断学生的工作质量. 他或她应该指出实际执行了哪些职责以及完成得如何. 在他或她的判断中, 学生从工作中学到了很多与心理相关的东西吗? 在他或她看来，这样的工作或活动值得获得大学学分吗?
2-3页报告
项目完成后，学生必须提交表格A和一份2-3页的打印报告，详细说明该机构的性质以及学生在那里的角色. 描述学生从项目中获得的东西以及它如何适合学生的课程或职业计划的陈述也应该是最终报告的一部分. 学生也应提醒导师在离开机构前提交表格B. 这份报告, 表格A和表格B必须在获得学分的学期期末考试周结束前由本科生事务助理主席收到.
关于心理学的田野调查
3910, 心理学的实地工作是一种独立的学习经历, 学生在哪里志愿或受雇从事与心理学直接相关的工作. 这门课程不是学位的必修课程，只按学分/非学分进行评分. 每修一小时的学分，学生必须完成42小时的学习. 课程安排必须在实地考察开始前得到本科研究助理主席的批准. 联系本科研究助理主席或其他教员完成必要的表格. 本文综述了心理学田野调查的经验, 以及参与newbb电子平台社区的选择.
对我有什么好处? 鸟叔3910的好处
心理学的实践学习经验——无论是通过志愿者经历还是就业机会——都可以在帮助学生确定心理学的职业道路方面发挥重要作用. 作为Dornan, Borshuizen, King和Scherpbeir(2007)建议, undergraduates who participate in hands-on learning experiences acquire two important qualities: 1) practical competence and skills; and 2) a state of mind characterized by confidence, 动机, 以及一种职业认同感. 这两个特点都加强了学生未来就业的凭据, 并帮助学生确定他们最感兴趣的职业类型.
适合考虑在临床或咨询心理学或其他实践相关领域(如社会工作)研究生学习的学生, 或心理健康咨询)实地工作经验可以帮助你了解哪种类型的客户或与心理健康相关的问题你喜欢(或不喜欢)工作!). 记住，知道你不喜欢做什么和知道你喜欢做什么同样重要! 对一些学生来说, 实地工作甚至可能排除成为心理学实践者的想法，因为个人意识到他们喜欢专业心理学中的其他任务, 比如研究或教学.
而实地工作可以让学生接触到不同的临床人群, 以及对心理学家和其他心理健康从业者的任务和角色的幕后一瞥, 对于那些不打算从事心理服务工作的学生来说，实地工作经验也很有用. 事实上, 许多本科生错误地认为，只有那些有朝一日想要“实践”心理治疗或成为心理健康咨询师的人才需要心理学方面的志愿工作! 然而, 即使你不打算成为一名专业咨询师或心理学家, 实地工作可以在提炼职业兴趣和建立一系列职位的就业证书方面发挥关键作用.
事实上，50%的心理学博士学位不是临床心理学或咨询心理学! 而且绝大多数心理学专业的学生都不接受研究生培训. 记住这一点, 实地工作可以帮助学生在一系列领域中建立技能，这些技能可以帮助学生在其他领域(如实验心理学)发展研究生学习的证书, 法律, 教育, 或者刑事司法——以及在完成本科学位后的就业.
作为从事心理学野外工作的结果, 主管可能会认识你, 你的工作习惯, 你的个性也很好. 他们可能愿意为未来的就业机会写推荐信. 这些主管也可以把你介绍给其他雇主和机会.
“带回家”的信息是，实地工作经验可以使所有心理学专业的本科生受益.
然而，最重要的是，找到一个志愿者或就业岗位，要么:
- 让你接触到这个领域的新方面;
- 帮助你排除潜在的职业;
- develops new skills; or
- 加强现有技能.
安排实地工作经验
然而，以前的心理学专业学生一直追求一些实地工作经验, 学生也有可能参加“新的”实地工作经验. 所有现场工作经验, 即使他们曾经被学生追求过, 必须在实地考察开始前得到本科研究助理主席的批准. 联系本科学习助理主席或其他填写必要表格的教员. 要开始，请考虑以下几点:
- 利用网络和其他学生的反馈来研究潜在的实地工作经验是什么样的. 许多组织都有本地网页. 看看这是不是你感兴趣的经历, 或者这个职位能帮助你了解心理学的潜在职业道路是什么样的. 试着找一个看起来很适合你目前职业发展目标的职位.
- 给组织打电话, 介绍自己是一名心理学专业的学生，对志愿者的机会感兴趣.
- 询问他们的机构是否有志愿者的空缺, 如果有可能收集到更多的信息.
- 一些组织会组织小组会议, 一些组织将设立单独的会议，提供有关其项目的更多信息. 在这些信息发布会期间, 评估这个机会是否适合你目前的职业目标
虽然课程学分的实地工作经验是按学期安排的, 他们还可以在其他校园和社区组织中开辟新的就业途径. 通过反思实地工作经验如何让你对自己的个人和职业兴趣有了更多的了解, 你可以策略性地思考 其他 机会会帮助你进一步缩小兴趣范围, 回答你对这个领域的问题, 或者进一步发展一个既定的兴趣.
参考文献:Dornan, T.博水岑，H.金，N., & Scherpbier,. (2007). 基于经验的学习:医学生职场学习过程与结果的关联模型. 医学教育，41,84-91.